交际教学法是一种既能培养学习者语言能力,又能培养学习者交际能力的教学法。自20世纪70年代诞生以来,交际法已经成为国内外一个被广泛使用的教学方法。国内外许多学者都对其进行了许多研究。然而,对于英语听力基础薄弱,英语学习积极性不高,但又要参加雅思考试的艺术类大学生来说,交际教学法是否适用,这个答案还是未知。作者从事这项研究的目的旨在探索交际教学法是否可以提高艺术类大学生的雅思听力成绩,同时提高学生对雅思听力课堂的兴趣。　　作者选择广西艺术学院作为研究对象(广西艺术学院设计学院中英班2013级2个班级的67名大一新生)。选择雅思听力考试中的第一和第二部分作为实证研究范围。在实验班的雅思听力课堂中,采用交际教学法作为指导,在控制班,采用传统的听力教学方法。这项实验研究把定量分析和定性分析结合起来,作者在实验中采用问卷调查法,学生访谈法,课堂观察法以及考试形式,采用Excel对问卷调查以及考试成绩进行数据分析,最后对访谈以及课堂观察的内容进行归纳、分析和评论。　　本论文分为五个部分:第一章是全文的引言;第二章进行文献综述;第三章说明研究方法;第四章分析讨论研究的结果;最后一章为结论。　　研究结果显示:1)实验班的学习积极性要优于控制班。2)实验班的雅思英语听力测试成绩以及期末考试成绩优于控制班。3)交际教学法运用在英语基础薄弱的艺术类大学的雅思英语课堂上,如果要明显见效,需要更长的时间,对教师的要求更高。