随着经济全球化和网络时代的到来，多元文化的共存对大学生的价值观念形成巨大的冲击，加之大学生求新求异、自我意识增强和理性思维尚未成熟等特点，使大学德育工作面临着诸多新的挑战和任务。大学仪典是中国传统礼仪文化在大学文化中的折射，饱含着礼仪规范和行为准则等德育资源，在活动形式的背后蕴含着强大的德育功能，可以在潜移默化中将主流价值、大学文化精神、行为规范有效传递给学生。可见，大学仪典是典型的隐性德育课程。大学仪典是大学强化价值观念，表达信仰、传承文化的重要载体。大学文化精神和核心价值观在特定的仪典情境中被强化和确认，这对大学生的思想观念和行为方式发挥着潜移默化的作用，是开展大学德育工作行之有效的形式。大学仪典的德育功能主要表现为：潜在情境中的情感体验、意义象征中的价值导向、软性约束中的行为规范、集体意识中的凝聚、记忆储存中的文化传承。近年来，大学仪典日益被重视并加以精心组织。纵览一些优秀的大学仪典案例，不可否认，大学仪典在德育方面取得了一些成果，但同时我们也看到它也存在着德育实效性不强，甚至是德育功能异化的问题。大学仪典在组织实践过程中出现了一系列问题，使得大学仪典的德育功能并没有被充分挖掘出来，在德育功能实现上面临着困境：大学仪典流于形式、学生主体地位缺失、操演欠规范，本真意义流失。从大学仪典的现状来看，它存在的问题和困境，与其蕴含的德育功能和本应在教育中具有的地位不相称。这些问题都在一定程度上阻碍了大学仪典德育功能的发挥，制约了大学仪典德育实效性的提高，甚至使仪典偏离了德育的初衷。为了突破大学仪典德育功能实现的困境、提高大学仪典的德育实效性，就要做到坚持以人为本，突出大学仪典的德育功能；坚持优化设计，充实大学仪典的德育内涵；坚持与时俱进，增强大学仪典的情感契合；坚持统筹规划，形成大学仪典的德育合力。