儿童观是儿童文学的原点,“儿童本位”论在百年中国儿童文学发展史中影响最为深广。“儿童本位”在中国儿童文学的理论与实践中有着重要地位,“儿童本位”的儿童观是儿童文学理论建构与变革的动力,是否遵循了“儿童本位”,也成为儿童文学创作的重要评价标准。“儿童本位”观在中国经历了曲折的发展,毁誉共存,历史上也数次遭遇批判。“五四”时期,“儿童本位”论的提出一度为儿童文学理论与创作指明了方向,虽然应和着时局变迁,“儿童本位”理论与创作时有错位现象,有人更认为“儿童本位”论阻碍了中国儿童文学的发展。总的来说,对“儿童本位”观的阐释与反思贯穿于中国儿童文学的理论研究与创作出版全程。朱自强在周作人“儿童本位”观的基础上提出“当代儿童本位观”,对他论说的继承与批判也反映了“儿童本位”观与中国儿童文学的互动关系。常新港被称为当代“最懂孩子心理”的儿童文学作家,他的儿童文学创作的评价却充满了“成人化”的争议,体现出“儿童本位”接受与研究的错位。通过分析其创作得失,提出“儿童性”和“文学性”之间的融通,在成人主体与儿童主体平等对话的“儿童本位”观的基础上,重新思考儿童文学的创作观念与评价标准。绪论部分主要介绍研究的缘起、内容和主要研究方法。朱自强参照周作人的“儿童本位论”,提出了“当代儿童本位观”,并进行了详细阐释,丰富了儿童文学理论,对后来的研究影响很大。长期以来,儿童文学界关于“文学性”与“儿童化”的重心把握使得“成人化”成为创作批评的焦点之一,常新港的儿童文学创作为“成人化”的争议提供了讨论范本。第一章主要介绍了以“儿童本位”观为根基的儿童文学。童年是儿童文学理论的逻辑起点。对现代童年的想象与儿童观的思辨构筑了儿童文学的基石。第二章主要介绍儿童本位理论与创作接受出现“错位”现象。第三章主要介绍了朱自强“当代儿童本位论”的继承与批判,呼吁平等对话的“儿童本位观。”第四章在文本细读的基础上,介绍了常新港作品对“儿童本位”论的启示。最后一部分,结合儿童文学创作与重心的下移和童年生态的变化,对“儿童本位”论的当代意义做出思考。如何把“文学性”以“儿童化”的方式落实到文本中去,实现“儿童性”和“文学性”之间的融会贯通,具体而言,关键的一点在于儿童化的语言。笔者认为,“儿童化”的语言是理解儿童心理又符合儿童口吻的表达。既可能以人物对话的方式表达,又可以呈现在故事文本的结构与情节的逻辑中。成人作家对自我意识的处理手法很关键,“儿童性”与“文学性”的融合,一方面要求以“浅语”显“深情”或于“清浅”中见“深刻”,另一方面,要凸出儿童的主观能动性。