校本课程简言之，就是学校根据本校学生的实际情况，充分利用学校和地方的各类资源，开发出的有地方特色的，作为国家课程补充的学校课程。校本课程弥补了国家课程和地方课程的不足，以更加广泛的活动形式和更加灵活的授课方式为广大中小学生所接受。自新课改以来，校本课程的建设受到了越来越多中小学的关注，如何构建符合本校学情的校本课程，语文校本课程实施中需要注意的问题，怎样利用反馈机制来评价校本课程的实施效果等问题，备受教育界的瞩目。本文以烟台一中的校本课程开发与实施情况为例，介绍了烟台一中校本课程实施的现状，从校本课程的课程结构、活动安排、制度建设和资料整理四个方面，剖析其校本课程，特别是语文校本课程的开发情况；从学生、教师和取得的成果方面，来分析其语文校本课程的实施情况。在对烟台一中的语文校本课程进一步研究中发现，尽管其课程安排与活动形式较为完善，但仍存在一些缺陷。针对这些缺陷，结合烟台一中校本课程中值得各学校借鉴的部分，归纳了普通高中校本课程的开发与实施的注意事项：包括目标上结合学生语文能力提高的需要，活动形式要多样化，内容安排上尽量融入本土文化，在原则上尊重学生主体的要求。通过论文的撰写，本人对于高中语文校本课程的开发与实施有了一定的见解，对于新课改以来，学生对高中语文课的诉求，有了更加贴合学生实际的把握。校本课程中的语文课，需要根据学生喜闻乐见的形式，安排能够有效提高学生语文能力的内容。鉴于本人高中教学中的实践经验较少，对于校本课程开发与实施的策略上，可能还会有失偏颇，也希望在今后的工作中，能够按照本文的构想，编订一套较为详实可行的高中语文校本课程体系。