在对外汉语教学中，留学生常常会说出或写出让人觉得不完整的句子，这些句子，在语法上和语义上似乎都合乎规范，主谓俱全，但是让人感觉十分别扭，句子的信息没有交待清楚，必须添加一些成分，或者做相应的调整，才能成为汉语里合格的句子。对现代汉语成句条件的研究，对于汉语本体研究以及教学实践是很有意义的。　　 论文第一部分为研究的缘起、研究方法、理论依据、研究意义和理论前提。本文采用语料分析和偏误分析的方法，在三个平面语法理论、配价语法理论、中介语理论和认知理论等多种语言学理论的基础上，对现代汉语成句条件及其在对外汉语教学中的应用进行研究。对于成句条件的研究，能让我们对现代汉语的“句子”有更明确的认识，有助于现代汉语中各个词类和语法成分的研究，对对外汉语教学有指导作用，对计算机语言学的研究也有一定贡献。在讨论成句条件之前，首先需要区分清楚几组概念：语境句和孤立句，自足句和非自足句，语境、语气和语调，成句条件和完句成分。　　 论文第二部分是现代汉语成句条件的研究体系，包括：基本句式、完句范畴、完句成分、理论解释。其中，前人研究最为集中的是完句成分。　　 论文第三部分是现代汉语成句条件的本体研究，在基本句式的基础上，结合语境和完句成分，对各种非自足句进行成句条件的分析。因为涉及到语境，情况比较复杂，为了便于分析，本文把可以用语境自足的句子叫做相对非自足句，不可以用语境自足的句子叫绝对非自足句。　　 论文第四部分是成句条件的研究在对外汉语教学中的应用，首先对留学生的非自足句按照完句范畴的分类来进行实例分析，接着阐述错误的原因有汉语本身的独特性和难度、留学生母语的影响、汉语教材的原因和教师教学上的问题。最后针对这些原因，论述了如何将汉语成句条件运用到对外汉语教学当中，包括加强现代汉语本体研究、加强外语和汉语的比较研究、完善教材编写和在课堂上培养学生的完句意识。　　 论文最后一部分是本文的不足之处和关于成句条件研究的展望。