1968年美国通过了《双语教育法》,首次承认了在教学中使用两种语言(英语与学生的母语)的合法性,意在解决少数种族教育中的语言障碍问题。在此后的三十年,双语教育法逐渐走向成熟,日渐完备,同时经历了辉煌也遭遇了磨难,从兴盛走上衰落,并最终退出了历史舞台。本文主要分以下几个部分分析当代美国的双语教育政策。引言概括了此论文的主要内容,并简述国内外学者对于美国双语教育政策的研究成果及研究状况。主体的第一部分介绍了促成美国双语教育法产生的社会因素,剖析当时的社会环境,指出双语教育法的产生有着特殊的时代意义。第二部分论述了双语教育政策的形成确立过程,通过对于1968年双语教育法及其修正案的分析,指出修正案的进步之处与存在的问题,从而体现出双语教育法的实施逐渐适应着美国社会发展的需要,并在此基础上分析了双语教育的两重性。第三部分论述了双语教育政策实施过程中出现的问题,以及由此引发的社会争论。包括“惟英语”运动对于双语教育法的冲击,及终结双语教育法的《不让一个儿童落后法》的通过。结语指出了双语教育政策在当时对美国社会产生的积极意义及深远影响。本文将以双语教育法及其修正案为依据,结合国内外学者的研究成果,从美国双语教育的形成上、实施过程、社会影响等方面阐述双语教育政策在美国的发展。本文将从历史角度探讨法案产生的历史原因,并论及此法案同其修正案在实施过程中的问题,力图理顺双语教育法的历史进程,并探讨其在美国历史上的意义。