高中阶段是思想意识稳定和成熟的关键阶段。面对纷繁复杂的网络世界,缺乏辨别意识的高中生容易被不良网络信息煽动和蛊惑,进而导致思想道德意识发生错位和偏差,做出道德失范行为。因此,通过加强对中学生的思想政治教育,进而消解网络信息对中学生的负面影响显得十分重要。在高中阶段,团课是进行思想政治教育的主要渠道,是思想政治教育课堂教学的一个重要缩影。它不仅能够帮助高中学生形成正确的价值观念,明辨是非善恶,提高学生适应社会的能力,还可提升其思想高度,增强政治责任感和道德感。为深入了解高中团课的实施状况,本研究以北京市部分高中为例,采用问卷调查法,通过SPSS软件对收集的数据进行描述统计和差异性检验。研究发现,高中生对团课整体认同度较高,主要体现在团课教学的价值观引导、以课堂讲授和实地参观为主的教学形式、团课教师的综合素质方面,但也存在着不可忽视的问题,这些问题主要体现在对团课认知不够全面、对团课内容的现实程度方面评价较低、对以学生为主的课堂讨论和开座谈会的教学形式评价较低、对教师的科研能力和颜值评价较低、对理论与实践相结合的考核方式认同度较低、对团课基础知识价值的认同度较低。同时,差异性比较显示,与女性相比,男性对团课教育的认同度更高;与普通高中、职高相比,重点高中对教育内容、团课教师学识的认同度更高;与高年级相比,低年级对教育内容、团课教师、教学形式的认同度更高;班干部对团课整体的认同度更高。提升北京市高中团课效果的主要对策是:增强学生对团课的认知,尤其是发挥班委的带头作用;加强团课教师队伍建设,注重对科研能力、人格魅力方面的培训;丰富和完善团课教学内容、注意结合社会热点;采用多种寓教于乐的教学形式、拓展课外实践渠道;完善教学评价机制、注重过程性评价和结果评价相结合。