专业教育是高等教育区别于其他教育的一个本质特征。专业是高校培养人才、科学研究以及社会服务的基本单位,是高等学校所有工作的核心所在,专业教学质量的高低直接影响高校人才培养规格和人才培养质量的高低。因此,专业教学质量评估----即专业评估,是保障高等教育质量的必要手段,建立系统的高校专业评估的理论、方法以及指标体系对于保障高等教育的整体质量起到非常重要的基础性作用。任何高校的教学质量都会面临着政府、学术界与市场三个不同利益群体的考量。我国现阶段的高校教学水平评估仅仅时政府主导下的“教学投入”层面的评估,尚未引入市场维度的评估体系,即尚未深入到高校教学的内核----专业评估。“外适性”是应用型本科院校的历史属性和发展基础,也是其“专业”设置的依据与专业特色的内核,因此应用型本科院校专业评估应遵循“外适性”,增强人才培养的社会适应性,尊重社会的需要。目前我国的专业评估尚处于发蒙阶段,专业评估的理论体系、指标体系、实践经验以及制度建设都存在着严重不足。我们亟需通过借鉴他国的有效经验,在尊重我国历史与国情的基础上构建我国高等学校专业评估体系。本文在对我国专业评估组织体系与指标体系进行理论构想的基础上,以湖南工学院为个案,分析了我国应用型本科院校进行专业评估的可借鉴途径。