近年来,随着新课程理念的提出、新课程标准的不断完善,语文课程的改革步伐也逐渐踏上了征程。而写作教学一直是基础教育阶段的重点与难点,是当前语文教学改革中有待突破的瓶颈。在小学的写作教学中,仿写是最传统的作文训练方法之一,在小学写作教学中运用颇多。因此,本文就对小学语文仿写教学进行探查研究。本文首先对仿写的相关理论进行整理、分析,对仿写的意义与价值进行讨论。接着对小学仿写教学的主要经验进行研究,首先是对名师写作教学案例进行研究,再与笔者的仿写教学实践进行对比,从中提炼个中差异;其次,本文对小学仿写教学现状进行调查研究,从中发现了目前在仿写教学中存在的问题。接下来便对问题进行归纳与归因,问题分为“教”的问题和“学”的问题:在“教”方面存在仿写教学目标定位模糊、仿写范文来源单一、仿写作文评改方式单一、仿写教学方法陈旧等问题;在“学”方面存在学生仿写兴趣缺乏、仿写习惯不良等问题,归因后为下一步的策略研究做出铺垫。基于这些问题,最后一章提出了相应的教学策略:利用简单的思维导图找准仿写教学目标的定位,拓宽范文来源及实现范文的多元运用,以及引导学生自我修改及多种评改方式综合运用等策略;同时,教师要通过教学方法的更新来引导学生树立正确观念、引导学生仿中求创,希望能解决在实践与调查中出现的问题,提升仿写教学的效率,从而使小学生的写作能力通过仿写而得到提升。