我国社会经济的高速发展，大力发展职业教育已成为我国教育改革和发展的重要决策。职业教育的根本目标是实现为社会经济发展提供应用技能型人才，而应用技能型人才的培养则必需贴近社会经济发展实际。对于处在社会经济体制转型期，且自身处于探索阶段的我国职业教育，走产教合作教育之路，大力加强校企合作，是提高职业教育质量、解决技能人才培养“瓶颈”的关键措施，也成为大力发展我国职业技术教育的重要战略选择。研究与探索适合我国国情、地区经济发展和学校实际的职业教育“校企合作”、“产教结合”模式，对职业学校的发展和技能型人才的培养具有重要意义。从理论上看，职业教育“校企合作”、“产教结合”的理论研究还十分薄弱：一方面缺乏系统的、专门的研究；另一方面，理论研究滞后于实践，缺乏对实践的归纳和总结，不足以回答实践中的困惑和问题。从实践上来看，职业教育“校企合作”、“产教结合”的模式有待进一步完善和深化。从总体上看，“校企合作”至今还是处于浅层次的初级阶段和刚刚开始的中层次的起步阶段，其合作深度与深层次的高级阶段相距甚远。本文通过对“校企合作”、“产教结合”概念的界定和特征的分析，在总结、借鉴国内外职业教育“校企合作”、“产教结合”主要模式和自己工作实践的基础上，初步设计出了职业教育“校企合作”、“产教结合”模式的总体框架。在分析了框架的具体运行后，提出了“以校企双方互惠互利、合作共赢为基础，根据我国目前的国情和条件，根据不同的区域经济发展情况、不同的校情、不同的专业特点，在不同的发展阶段，采取多渠道、多层次、多模式的‘校企合作、产教结合’”的模式选择原则。最后，本文对今后职业学校实施“产教结合”、“校企合作”的研究提出了几点看法，以期促进职业学校“产教结合”、“校企合作”的不断深入发展。