近几年来，新教师入职适应问题受到了越来越多的关注，在少数民族地区也不例外，是各个学校管理者面临的重要问题之一。教师职业不同于其他职业，有着较强的专业性和实践性，刚刚走上工作岗位的新教师，面对新的教学环境和教育对象，在入职初期或多或少都会遇到各式各样的难题和困境，如果不能及时解决问题、走出困境，就会给教学工作带来负面影响。新教师入职适应问题直接关系到教育人才的流失，如果新教师不能很快适应其教育教学工作，就会导致教师转行、跳槽，一旦新教师流失人数过大、流失速度过快，就不利于教育事业稳定快速的发展，这不仅对学校来说损失巨大，更会给我国的教育事业带来不可估量的损失。此外，在近期的新闻报当中，我们发现很多教育悲剧事件的发生都是由教师的心理问题导致的，例如：教师对学生进行虐待、体罚，甚至性侵，这一系列的问题警示我们，必须注重新教师的入职适应问题。以往大量的研究也说明，处于入职初期的教师会比其他阶段的教师遇到的教学问题更多、更复杂、更棘手、更难解决，所以，调查研究新教师的入职适应情况，有助于发现新教师在入职初期出现的对职业、专业、职位、人际关系、校园环境等不适应的问题，找到解决这些问题的方法，帮助新教师更快的适应教育教学工作。本研究通过问卷调查法和访谈法，对拉萨市部分中学（拉萨中学、北京中学、一中、八中、二高、七中、林周中学、堆龙德庆县中学等）入职在三年以内的新教师进行问卷调查，了解新教师在自我调适、职业认同、自主空间、专业发展、职位晋升、同侪指导、人际关系和校园文化这八个方面的入职适应情况。又用访谈这种开放式的方式对问卷无法涉及的问题进行补充，通过数据分析得出拉萨市中学教师入职适应状况一般的结论，发现了新教师入职存在的问题有：对职业的不适应、对专业的不适应、对职位的不适应、对人际关系的不适应、对环境的不适应等。针对性的对这些问题提出了解决的方法和策略有：1.国家政策、财政大力支持，提高新教师的工资福利；2.国家、高等院校、中学密切合作，探讨新教师的培养模式和方案；3.成立专门的组织，定期对新教师展开培训和心理咨询，提高新教师自我认知能力；4.优化新教师从业环境；5.加强职前培训和校本培训，提高新教师的教科研水平和业务能力。本论文分为六章。第一章和第二章是论文的引子，主要介绍的是论文的研究背景和文献综述。第三章是论文的主体，详细分析了问卷调查的数据，具体分析比较了问卷的八个维度上新教师在性别、年龄、民族、职务、学历水平、教龄、班级规模、任教学校的性质的等方面的特征和差异，得出了拉萨市中学教师入职适应状况一般的结论。第四章是论文调研的结论。第五章是研究者对现实困境和本调查研究的反思。第六章是针对论文的调研结论，根据具体情况笔者提出了一些解决问题的建议和对策。本研究力求在以下三个方面有所突破：第一，对拉萨市中学教师入职适应的现状进行描述，并力图探究出新教师不适应的问题所在；第二，对新教师入职初期面临的难题和困境进行综合分析和理性思考，提出一些有建设性的解决对策；第三，把少数民族地区的教师入职适应问题放在全国性的新教师入职适应问题中分析，借鉴经验，最终达到缩短新教师入职适应期的目的。