创业不仅给经济增长提供动力，还是解决发展中国家普遍存在的就业问题的重要渠道（De Soto，2000；De Mel et al.，2008）。自1999年高校扩招以来，大学毕业生“就业难”问题是我国严峻就业问题的一个重要方面，且愈演愈烈。在此局面下，创业对于解决大学生的就业问题尤为重要。然而，大学生的创业现状并不理想。正是在上述背景下，基于个人通过比较创业的潜在收益与机会成本的相对大小来决定是否创业的经济学理论，本文主要研究了受教育水平对创业倾向的影响。与以往的文献相比，本文主要做了如下工作：　　首先，本论文采用 CHNS数据，考察了受教育水平对中国居民创业倾向的影响。本文的研究得到了与以往研究迥然不同的结论，即受教育水平对中国居民创业倾向的影响呈“倒 U型”特征：当受教育水平少于8年时，受教育年数的提高会使创业倾向上升；当受教育水平超过8年时，受教育年数的进一步提高则会使创业倾向下降；拥有8年左右受教育年数的个体，即初中学历个体创业倾向最大。　　其次，本论文考察了受教育水平对中国居民老板型创业倾向和自雇型创业倾向的影响。老板型创业是指存在雇员的创业，自雇型创业指无雇员的创业。相比自雇型创业，老板型创业更富有创新精神。目前，尚未有文献专门将中国居民的创业分为老板型创业和自雇型创业，并详细讨论受教育水平对中国居民这两类创业倾向的影响。本论文的基本回归和稳健性检验的结果均表明，受教育水平对中国居民老板型创业倾向、自雇型创业倾向的影响呈“倒 U型”特征：即当受教育水平少于9年时，受教育年数的提高会使中国居民老板型创业、自雇型创业的可能性上升；当受教育年数超过9年时，受教育年数的进一步提高则会使中国居民老板型创业、自雇型创业的可能性下降；拥有9年左右受教育年数的个体，即初中学历个体进行老板型创业、自雇型创业的可能性最大。　　再次，本文还考察了在 CHNS数据所涉及的9个不同省份，受教育水平对创业倾向的影响是否存在地区差异。实证结果发现，受教育水平对创业倾向的影响是存在着地区差异的。　　最后，本论文考察了受教育水平对自雇型创业个体创业收入、老板型创业个体创业收入的影响。本论文发现，受教育程度对自雇型创业者的创业收入、老板型创业个体的创业收入没有显著影响。　　在方法论上，本文不仅采用了理论研究与实证研究相结合的方法，还在论文中进行了以下的计量处理，主要内容包括：1）对于受教育水平对创业倾向影响的时间效应，本文采用了年度虚拟变量与受教育年数的交乘项、年度虚拟变量与受教育年数平方的交乘项作为核心解释变量。2）在考察受教育水平对中国居民创业倾向的影响时，为了控制不可观测的能力所带来的内生性问题，本文采用了个人收入作为能力的代理变量。3）本论文在采用了固定效应分析方法考察了受教育程度对自雇型创业个体创业收入的影响时，采用了年度虚拟变量与受教育年数的交乘项、年度虚拟变量与受教育年数平方的交乘项作为核心解释变量。之所以进行这样的计量处理，是在个体受教育年数一般不发生变化的情况下，为了避免固定效应分析方法对大量样本的删除。　　本文的研究不仅对大学生群体的创业方向有重要的借鉴意义，还为国家鼓励大学生创业提供了有针对性的政策建议。本文的结论表明，目前，国内的创业主要集中于传统服务业；相对于小学学历个体、初高中学历个体，大学生群体在传统服务业内创业并不能获得更高的创业收入，因而这一群体在传统服务业内并不具有创业比较优势；相反，大学生群体在高端技术型领域内具有创业比较优势。在高端技术型领域，大学生群体创业的潜在收益很可能超过其机会成本，大学生群体才更有可能创业。因此，大学生群体应该在高端技术型领域进行创业。国家也应该着重支持大学生群体在高端技术型领域进行创业。本文的研究还对教育改革有重要的借鉴意义。为了让更多的大学生创业，国家应该让大学生的课程设置更多的“偏实践和应用”，将一部分理论研究型大学转型为应用技术型大学。