衔接是组句成篇的七个标准之一。它体现在语篇的表层结构上。衔接手段的研究引起越来越多语言学家的兴趣。对它的研究无论在理论上还是在教学实践中都起了重要的作用。本文主要研究衔接与作文质量的关系及作文中衔接错误的问题所在。本文作者在北京工业大学进行抽样调查:分析了50篇非英语专业大二学生的作文，采用韩礼德和哈桑1976年的衔接分类作为研究的框架，运用皮尔逊相关数统计出衔接数量与作文质量的关系，并分析出作文中的衔接错误.研究结果表明:　　1)词汇衔接与作文质量呈正相关关系，衔接错误数量与质量呈负相关，作文质量与指代和连接数量无关系.　　2)作文错误分析结果表明:指代及词汇衔接使用问题最严重，学生在作文中对指代及词汇衔接运用有局限，过多使用简单熟悉的衔接手段，如:简单的连接，简单的词汇重复等，缺乏多样性。作文中过多地体现了口语化的语言。衔接手段使用不够准确，指代，连接及词汇衔接误用较多。　　上述结果表明，词汇衔接使用的好会产生高质量的作文，衔接错误过多会降低作文质量，作文教学应该注重衔接方法的渗透，加强词汇方面的教学。