在基础教育课程改革理念和教育信息化进程不断推进的背景下,微课应运而生,并以其短小精悍,便于传播等优点,越来越受到教育工作者的欢迎与重视。将微课与教学实践相结合,验证其实际应用效果,是近年来的一个研究热点,对于丰富教学资源、提升教学质量有着积极意义。本研究旨在应用微课这一新型教学模式,解决初中化学概念教学中存在的诸多问题,突破初中化学概念教学的难点,促进微课与化学学科相融合。首先,通过问卷调查的形式获取了初三学生对于微课的认知情况以及对化学概念微课教学的需求情况,分析得出利用微课进行化学概念教学具有可行性的结论。接着,对微课的三种模式进行了分析与比较,归纳出初中化学微课的设计原则和制作流程,并在此基础上结合实际情况设计并制作了一系列化学概念微课教学案例并付诸实践。最后,笔者通过对学生进行试题测试、问卷调查和非结构式访谈三种形式对研究结果进行了分析。研究发现:(1)将微课应用于初中化学概念教学具有可行性;(2)微课教学能够提升学生对化学概念学习的效果;(3)微课教学能够提高学生自主学习的能力和化学学习兴趣。