柴胡疏肝利胆汤化裁治疗肝胆郁热兼脾虚型胆汁反流性胃炎临床研究

来源 :陕西中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:HELING0702
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察柴胡疏肝利胆汤化裁治疗胆汁反流性胃炎的临床疗效及安全性。  方法:本临床研究以胆汁反流性胃炎(肝胆郁热兼脾虚型)患者作为研究对象,所有患者病历资料均来源于陕西中医药大学附属医院脾胃科门诊。将符合纳入标准的72例患者按照就诊的先后顺序,采用随机法分为治疗组和对照组。治疗组36例,口服柴胡疏肝利胆汤化裁治疗;对照组36例,口服熊去氧胆酸及马来酸曲美布汀,4周为1个疗程,治疗3个疗程,疗程结束后观察比较两组患者在临床症状改善、胃镜下疗效及安全性的差别。两组患者在治疗期间不得服用其它药物,注意劳逸适度,饮食宜清淡易消化。在疗程结束后,对观察指标进行统计学分析。  结果:  1.治疗组临床治愈8例,显效20例,有效4例,无效3例,治疗组临床总有效率94.29%,对照组临床治愈4例,显效15例,有效6例,无效10例,对照组总有效率为71.43%,治疗组的总有效率优于对照组;  2.两组患者在胃镜下胆汁反流情况比较,治疗组与对照组无明显差异(P>0.05)。  3.治疗组各个症状治疗前后积分比较具有显著性差异(P<0.01),对照组在情绪改善和舌苔方面没有差异(P>0.05),在大便形状改变和脉象方面差异有统计学意义(P<0.05),其余各症状均有显著差异(P<0.01),提示在情绪改善、大便形状改变、舌苔、脉象方面治疗组优于对照组。  4.两组在安全性方评估:两组在治疗前后均无血、尿、粪常规,肝、肾功能及心电图异常,提示治疗组和对照组均无明显毒副作用。  结论:柴胡疏肝利胆汤治疗胆汁反流性胃炎(肝胆郁热兼脾虚型)有较好疗效,尤其在改善一些临床主要症状方面明显优于对照组,且无明显毒副作用不良反应,值得临床推广应用及进一步研究。
其他文献
2008年起四川省启动牧民定居计划。计划启动之后,牧民的生活方式发生了怎样的变化?媒体在牧民定居中发挥了怎样的作用?作者通过发放问卷和走访的形式对牧民定居计划中的一个
  目的:研究透穴埋线法对营养性肥胖大鼠血清瘦素( Leptin, LEP)及胰岛素(Insulin, INS)水平的影响。   方法:本研究将健康雄性 SD(Sprague-Dawley)大鼠60只随机分成两组,
摘 要: 道德内化的生成是一个涉及诸多层面的、复杂的系统工程,它的实现不仅需要完善道德主体的内环境,而且要求优化道德内化形成的外部环境。良好的社会环境氛围是道德内化生成的重要外在条件,应在全社会形成正确的价值导向和舆论导向,并营造积极践行道德的社会氛围,促进道德内化的生成。  关键词: 社会环境氛围 道德内化 外在条件    道德内化生成的社会环境氛围指的是借助社会舆论和各种利益机制,营造一个有利
摘 要: 具有良好的社会能力有助于学生建立和维持与父母、同伴、老师之间的积极互动,有助于学生的情感和人格的积极发展,以及学习和认知能力的提高,因此,充分挖掘语文教育的人文资源来培养学生的社会能力是可行的和必要的。本文从阅读教学、了解社会,写作训练、感悟社会,练习测试、注入社会问题,语文活动、融入社会生活,过程管理、关注社会行为五个方面对此加以阐述。  关键词: 语文教育 人文资源 培养社会能力  
文言实词是考试中文言文试题的必考内容,对文言文的测试,是中考和高考的测试要点之一。解答此类问题,考生首先要熟记中学阶段所学的文言实词,并能根据文言文阅读的语境,举一反三,触类旁通。  一、代入检验方法  代入检验法是首选的方法,特别对选择、判断类词语解释题,最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中,去贯通文意,解释准确且无障碍之处即为正确答案。如2010年广东省梅州中考题文言文阅读《四知》“
本文通过对荣华二采区10
阅读伴随着人的终身,阅读能美化人的心灵,提高人的素养,是一个人精神成长的重要途径,因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。新课程标准对阅读有这样的阐述:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感情和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”这就要求教师在教学活动中拨动学生的心灵之弦——让学生对阅读内容产生
摘 要: 我国传统的语文课堂教学存在着很多的弊端,这些弊端使课堂教学不仅没有成为学生健康成长的乐园,反而成了他们身心发展的“藩篱”,致使课堂教学缺乏激发学生生命活力、发展良好个性品质的力量。因此,对课堂教学进行改革势在必行。  关键词: 语文课堂教学 角色地位 听说读写 常规教学    课堂——这块神圣的宝地,长期以来,都是老师一人的“领地”。老师在这块“领地”里,站在高高的讲台上,任其讲、任其说
摘 要: 三案六模块建构模式下的探究模块是一个可控的、可调节的动态生成系统。要高效地探究,必然要遵循最基本的教育原则。促成探究的高效需要教师发挥主导性作用,及时搜集教学活动中的各种信息,进行加工和处理,不断地进行相应的调整,以达到最佳的教学目标。  关键词: 高中语文课堂教学 探究模块 高效组织    三案六模块建构模式下的探究模块是其最主要的组成部分之一,是教学的中心环节和具体的实施过程。探究模
摘 要: 语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,由此可见中学生养成语文素养的重要性。本文着眼于这一点,对语文素养的内涵,语文素养的重要性,以及中学生养成语文素养的途径加以分析,旨在开启语文之道。  关键词: 中学生 语文素养 养成途径    语文素养是2000年修订原教学大纲时提出来的,我认为这一概念的提出有助于促进语文教育从应试教育向素质教育转变。语文素养是学生学好