同伴冲突是同龄个体间在交往过程中出现的排斥和侵犯,是初中学生社会化过程中必不可少的课题。积极的化解冲突有利于初中生获得良好的人际关系,学习社交技能并增强其社会适应性。冲突往往会引发负性情绪而影响冲突解决,同时情绪也是影响同伴冲突解决策略的重要因素之一。本文以情绪、情绪调节策略为着手点,以实证研究的方法探讨情绪状态与调节策略对初中一年级学生因行为不当引起的同伴冲突的解决策略的影响。目的在于验证情绪因素对同伴解决策略的影响,丰富冲突解决策略影响因素的研究,并为学校教育工作提供指导依据,帮助减少校园冲突事件的发生,促进学生社会化。本研究针对初中学生比较常见的由于行为不当引发的同伴冲突问题,采用自编冲突解决策略任务表,对330名初中一年级学生进行实验研究。在对被试进行快乐、愤怒的情绪诱发情境下,考察了不同情绪状态、不同情绪调节策略对同伴冲突的解决策略的影响。研究一为快乐、愤怒、平静情绪状态对同伴冲突解决策略影响的研究,研究结果显示：快乐组与平静组,愤怒组与平静组的情绪差异显著,且男生比女生快乐情绪得分更高,差异显著。情绪体验对竞争解决策略影响显著,愤怒情绪下被试得分更高。研究二为情绪诱发前采用情绪调节策略对情绪和同伴冲突解决策略影响的研究,研究结果显示：在情绪诱发影响下,采用认知重评策略的被试得分比采用简单观看和表达抑制策略的得分更低,且差异显著。情绪调节策略的使用对同伴冲突解决策略的选择影响显著。采用认知重评策略的被试更倾向于选择回避策略且差异显著。研究三为情绪诱发后采用情绪调节策略对同伴冲突解决策略影响的研究,研究结果显示：在冲突情境中采用情绪调节策略对同伴冲突解决策略影响显著,采用表达抑制策略的被试更倾向于选择顺从策略且差异显著。由实验结果,本研究得到如下结论：1、使用电影、视频的情绪诱发方法能够较好的诱发被试相应的情绪体验。2、情绪诱发效果存在性别差异,男性比女性更易于被诱发快乐情绪而感到到更强烈的快乐体验。3、情绪调节策略对情绪的抑制作用影响显著。采用情绪调节策略能够较好的降低被试快乐、愤怒的情绪体验。认知重评情绪调节策略比表达抑制情绪调节策略表现出了更好的情绪控制性。4、初中一年级学生解决同伴冲突使用频率最高的策略为妥协策略。5、性别对同伴冲突解决策略有影响,男性比女性更倾向于选择竞争策略。6、情绪对儿童同伴冲突解决策略选择影响显著。愤怒情绪体验下的被试更倾向于选择竞争的冲突解决策略。7、情绪调节策略使用时间对同伴冲突解决策略的选择有影响。情绪调节策略使用在同伴冲突发生前而认知重评策略在处理冲突事件时占优势,情绪调节策略使用在同伴冲突发生时而表达抑制策略在处理冲突事件时占优势。8、在不同的情绪调节策略下,在冲突事件发生前,对情绪进行先行调控,认知重评的情绪调节策略会促使被试选择回避的冲突解决策略。在冲突事件发生时,表达抑制策略情绪会促使被试选择顺从的冲突解决策略。9、自我卷入水平对同伴冲突解决策略的影响在快乐情绪下影响较大,对女性被试的影响较大。低自我卷入水平下的被试比高自我卷入水平下的被试能够更好的选择较为积极的冲突解决策略。