培养学生提问能力是当今培养学生学科核心素养的目标之一,在实际教学过程中,除了在科学探究中把提出问题作为一个步骤或环节,没有着重体现出对提问能力的培养,教师更多的去培养学生的解题思维和解题方法,从而忽视了提出问题能力的培养。本研究首先对高中生学生提出问题能力进行理论研究,并对高中生提问能力的现状进行问卷调查,结果显示,被调查的390名学生中,经常发现、提出问题的学生占15%。分析有时、极少提出问题的原因,主要分为不愿、不敢和不会提问三种,并对其进行原因探讨。其次,在高中物理教学中学生提问能力的相关理论、现代心理学和教育学理论的研究基础上,结合对高中物理教学中学生提问能力的现状及影响因素的分析,提出高中物理教学中培养学生提问能力的科学合理、可行性教学策略。最后,对高中物理教学中培养学生提问能力的教学策略进行总结分析,提出相应的注意事项,得出结论,并从中发现进一步需要完善的地方及确定后续的相关研究。