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文言文是语文教材中重要的组成部分,自新中国成立以来,编写的各个版本的教材中皆选编进一定比例的文言文。本文以教育部出面聘请专家主编的七八年级语文教科书(教育部组织编写义务教育课程标准教科书)为研究对象,通过对统编版初中语文教材文言文的研究,分析其编写的思路,并对其提出一定的教学建议。统编版教材作为一套即将投入使用的教材,之前学界对此的研究大都停留在教材版本的比较或题材层面的分析,本文主要立足于统编版初中语文教材中的文言文,分析文言文的编排情况。本文首先从理论以及现实两个层面分析统编版初中语文教材的选编依据。其次从选文的数量、作者、朝代、插图、题材以及价值取向等角度对文言文编写的现状进行分析。传统文化中蕴藏中无限的人文智慧,本文将研究的重点主要放在于文言文背后折射出的传统文化精神内涵。除此之外,助读系统和选文同样处于重要的地位,因而本文也着重分析统编版初中语文教材文言文导语类、注释类、插图类以及练习题类等助读系统。文末,笔者总结统编版教材文言文部分选编的优点以及笔者对此的教学建议。随着统编版九年级纸质书的印发,统编版语文教材将逐渐走进初中的语文课堂。作为一份即将在不同省份同时投入使用的教材,我们需要了解这套经过四年时间潜心研究的教材的编排优势。经过研究整理,笔者发现这套教材在选文的类别层面上,重视选文题材的多样性及经典性,大都选择简洁却具有哲理思辨性的文章。在对统编版初中语文教材文言文编排情况进行分析后,笔者对文言文部分提出了以下的教学建议:引导学生注意单元导语的作用及功能;引导学生注意书下注释的价值;引导学生注重插图的重要意义;引导学生注意课后练习题的意义及价值。通过本次研究,笔者希望这篇文章一方面可以较为客观地分析统编版初中语文教材文言文选文及助读系统的选编原因,另一方面期待此文可以为一线教师在以后的教学时提供些许帮助。