选文是教师教学和学生学习接触到的最直接的材料,是语文教材的核心组成部分,是落实学科课程目标的重要载体,也是语文教学的重要凭借。选文的质量制约着语文教学质量的高低,关系到语文课程目标的实现程度,也影响着学生语文素养的提升。自语文新课程实行“一纲多本”的教材制度以来,我国的语文教材呈现出百家争鸣的景象,但是如何让教材尤其是作为教材核心的选文系统有更长远的发展,我们可以借鉴美国这一教育强国的经验。本论文以我国人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》和美国塞娃阿主编,津恩公司出版的《美国小学语文》两套教材的选文系统为研究对象。对中美小学语文教材的选文系统进行比较研究,具体内容包括五大部分：第一部分是探索教材选文的理论依据,分别从学习论依据、课程论依据和教材观影响下的选文三个方面进行论证；第二部分是中美小学语文课程标准对教材选文系统的要求；第三部分是中美小学语文教材选文系统的编排体例,从两国教材的整体结构和选文系统的组合方式进行比较；第四部分是中美小学语文教材选文的比较,主要从选文的题材、体裁和内容三个方面展开；第五部分为美国小学语文教材对人教版小学语文教材选文的启示。通过两国教材选文系统的比较,依据选文编选的理论依据,得出了人教版小学语文教材的选文系统可以从选文编排方式的多样化、选文的心理化、选文的趣味性和选文的对话性四个方面进行改善。本论文主要采用理论研究法、文献研究法、比较分析法和案例分析法四种方法,旨在通过探索选文编写的理论依据,切实比较两国选文的异同,得出小学阶段选文编写的科学方法,改进我国小学语文教材选文的编写。