随着信息化社会的快速发展,传统灌输式的学习方法已经不能满足新时代幼儿学习发展的需求。增强现实作为多媒体互动中一种新的技术手段,凭借其虚实融合的优势,受到教学者与学习者的关注与喜爱。同时,随着近年来智能移动设备的普及与发展,增强现实的呈现平台由传统的电脑端逐步向智能移动设备中过度,呈现平台的便捷性促使了增强现实的快速发展。增强现实在幼儿教育领域的应用,已经成为增强现实应用的热点之一。针对目前幼儿教育中存在的灌输式学习方式、学习内容过于单一等问题,通过对幼儿学习情况的调研,分析了幼儿学习中存在的诸多问题及与其相关的影响因素,挖掘了幼儿学习的深层需求,同时结合案例分析阐述了幼儿学习与增强现实相结合的特点,确立了增强现实语境下幼儿互动学习系统的需求和目标。在此基础上,以增强现实的技术为支撑,根据幼儿学习的心理、生理、行为等方面需求,以情境化学习理论为指导,围绕人机交互、沉浸式体验、多感官参与等系统的功能特征,在情境化学习目标层、功能模块层、人机交互行为层、界面感知视觉层以及展示与实现层展开了深入设计,提出了幼儿互动学习系统的设计原则与设计方法,开发了以幼儿为中心的,动手、动脑相结合的互动学习系统。在该系统设计原则与设计方法的指导下,以故事情境化学习模块为例,进行了《小墨鱼找爸爸》的应用设计,通过可用性测试与评估,验证了幼儿互动学习系统的可行性与设计方法的有效性,证实了相比传统幼儿学习方式面言,使用该系统可以激发幼儿学习兴趣、提高学习效果、达到寓教于乐的学习目的。本课题的研究成果可广泛应用于幼儿园互动体验教室与家庭亲子的互动学习中,并在爱可目(北京)股份有限公司的产品推广中得到了实际应用,获得了较高的用户评价,起到了良好服务社会的作用。同时,该研究拓展了数字媒体的应用形式,丰富了设计创作思路,完善了多感官互动学习方式,有利于激发幼儿的学习兴趣,促进信息时代幼儿学习方式的改变。