语法是语言的核心要素,关于语法的定义在不同的发展时期有着不同表达。然而在语言教学发展中,语法的地位经历一个起伏变化的过程。中国和国外语法教学的发展都经历了一个被重视,被忽视,又被重新审视定位的过程。中国颁布的新的高中英语课程标准包含语法教学的最新要求,语法教学不应被忽视,关键要研究如何教语法。为此,许多专家致力于研究有效的语法教学方法和学习策略,并取得了丰硕成果。然而,针对语法教学现状角度的研究甚少。在此背景下,本文的作者做了天津高中英语语法教学现状的调查研究。研究问题如下：1.目前高中英语教师主要运用哪些语法教学方法?2.目前高中生对教师采用的语法教学方法持何种态度?3.目前高中生语法学习状况如何?本研究的调查对象包含240名学生和16名教师。他们来自天津三所高中的高二年级。这三所高中分别是天津市市重点高中,区重点高中和普通高中。本研究的研究工具是问卷和访谈。调查结果如下：1.大多数教师使用演绎法教授语法。目前,被称为是传统语法教学的语法翻译法仍是语法课堂的主流。2.大多数学生对语法持消极的态度,仅有三分之一的学生认为语法课的效果很好。但是大多数教师却认为语法课的教学效果很好,对学生的英语成绩感到满足。3.仅有19.8%的学生认为语法掌握情况良好,大部分学生感到语法知识体系混乱,有些语法项目易出错。学生在课下自学语法时大多采用习题练习的方式。