教学操作能力是教师在课堂教学中为了达到既定的教学目标而采取的一系列教学行为的基本能力。青年教师参加工作时间不久,尚未形成较为固定的教学风格,教学经验不够丰富。在教学操作能力上,因教师性格、风格、成长程度、专业知识、职业技能等方面的差异使得教学操作能力有着不同的展现。高中物理青年教师作为教学一线的主力军,其人数多,工作经验少。若能很好地利用他们之长,避他们之短,对学生、学校都有着不可估量的正面影响。当前国内外对教师教学操作能力的研究较少,大多数学者的目光仍聚集在教学能力的研究上,而关于物理学科青年教师教学操作能力的研究更是少之又少。物理青年教师在基础教育改革中有着身先士卒作用,因此研究他们的教学操作能力就变得异常重要。该研究以高中物理青年教师为研究对象,从物理教学行为的角度出发。首先,对高中物理青年教师在物理课堂中的教学行为进行观察、记录和整理;其次,对高中物理青年教师的课堂教学行为运用课堂观察法进行记录和分析;第三,从高中物理青年教师在课堂教学中的物理语言表达能力、文本呈现能力、师生对话能力等三个方面的现状进行分析研究;最后,总结出高中物理青年教师在课堂教学中的物理教学操作能力的现状,并提出一定的教学建议。同时还对高中物理青年教师、高中物理名师和整体教师的教学操作能力从特殊到一般进行了一个较为全面的对比分析,为这方面研究的完整性提供了补充和说明。