自2014年起,我国提出进行现代学徒制试点工作,其中深化工学结合人才培养模式改革是试点工作的核心内容,由此可见随着科技进步与产业结构升级我国已认识到高水平技术人才培养的重要性。在国际范围内,英国创建高等学徒制项目的背景与我国十分相似,研究英国高等学徒制人才培养模式的实施经验对我国高职院校现代学徒制试点工作有借鉴意义。本研究通过收集英国高等学徒制项目相关政策和文献,以中外学者的研究为基础,对英国高等学徒制人才培养模式中的人才培养目标、人才培养方案、课程体系和人才培养方式四个要素进行分析,并以英国数字技术方案专业高等学徒制人才培养模式作为案例进行说明,以期总结英国高等学徒制人才培养模式的经验,为我国高职现代学徒制试点工作予以一定启示。本研究除了序言章节之外,一共分为五个部分:第一部分,对英国高等学徒制产生和发展进行分析,发现90年代英国经济的恢复、就业市场结构调整、英国现代学徒制的发展和改革是建立高等学徒制最主要的诱因。第二部分,论述高等学徒制人才培养模式的现状,其人才培养是偏重培养实践能力的培养目标、人才培养方案、课程体系和多元利益主体协作的人才培养组织方式。第三部分,以数字技术专业高等学徒制项目的人才培养模式为例,分析4、5、6三个等级高等学徒制人才培养具体的实施细节。第四部分,依据高等学徒制人才培养模式和具体人才培养案例对英国高等学徒制人才培养模式基本特征进行总结,认为其先进经验在于培养目标的设立兼顾职业能力与应用综合技能、雇主主导学徒制人才培养标准的制定、模块化层级化的课程设置、工作本位的实践教学和雇主在多元利益相关者中的主导地位。第五部分,结合我国实际情况对我国职业院校现代学徒制试点工作的人才培养模式构建提出四点启示,一是规范政府行为;二是建立国家职业资格认定体系和开发职业能力标准;三是设立工作本位评估方式;最后确立企业在人才培养中的主导地位。