2003年国家教育部颁布了《普通高中数学课程标准(实验)》,而课程的选择性是此次数学课程改革的一大亮点,到目前为止,江苏和安徽两省实施新课程已经有五、六年的时间了,那么以选择性为突出特点的选修课程在这两个省的实施情况如何呢?高中数学选修系列1、系列2是如何开设的?选修系列3和系列4中十六个专题的开设情况如何?本文从实际调查入手,通过问卷调查、访谈等形式从多个角度获得这两个省区关于数学选修课程的实施现状,并通过认真研读选修专题,选取其中一些专题的相关内容对学生进行课堂教学,从内容方面探讨学生对选修专题的可接受性,进而分析选修专题在内容上的可行性。本文在对相关研究成果进行梳理和总结后,得出主要进行了下面两个方面的研究:(1)高中数学选修课程的实施现状通过对高中数学教师进行问卷调查和访谈,发现在安徽和江苏两省,各个学校对选修系列1和系列2是严格按照课程标准的要求开课的,然而对于选修系列4的十个专题,大多数学校只选择了其中两个与高考内容有关的专题开了课,其余的选修专题以及包括选修系列3的专题,在所调查的学校并没有开设。(2)影响高中数学选修课程开设的因素本文对苏教版的某些选修专题从内容、作用和可行性等方面进行分析,用实际情况说明选修专题在内容设置上是否合理,学生对选修专题内容的可接受性如何?并结合问卷调查和访谈的结果,综合分析影响选修课程开设的众多因素。在研究中发现存在的影响因素有:一是社会因素的影响,高考的激烈竞争制约了学校对某些选修内容的重视程度与开设;二是教师方面的原因,一般的中学数学教师很难对专题中的所有专业知识有全面的理解与把握;三是选修课程中专题的设置尽管体现了时代性、思想性,但是与高中生的接受水平有一段距离。