阅读是人类获取知识的基本途径和手段,是提升人文素质、涵养精神文化的主要渠道,有着重要的育人化人功能。党和政府对全民阅读予以高度重视,党的十八大报告将“开展全民阅读活动”作为丰富人民精神文化生活的重要内容,政府工作报告也连续多年明确提出要“倡导全民阅读”。因此,倡导阅读不仅能充分发挥阅读的德育功能,有效促进新时期思想政治教育工作的开展,对于提升全民族的文化素质也具有重要意义。阅读实践是以读书为基础,并围绕读书而开展的各种实践活动,是高校思想政治理论课实践教学的一种有效形式,对提升思想政治理论课的教学质量和效果具有重要意义。书籍中蕴含着丰富的思想政治教育资源,自阅读实践引入高校思想政治理论课以来,通过借鉴其他学科的成功经验以及教育者在理论研究和实践探索中的不断深化,高校思想政治理论课阅读实践教学得到了实质性的突破。但仍存在一些不足之处有待完善,主要包括：对阅读实践的理念认识不全面、阅读实践的载体和形式较为单一、阅读内容的理论性过强、阅读实践主体能力的弱化、阅读实践的相关机制不健全等方面的问题。论文在综合分析国内外学者研究的前提下,对高校思想政治理论课阅读实践的内涵、特征、作用、理论依据等方面进行了论述。对高校思想政治理论课阅读实践教学的现状进行了分析,着眼于提高阅读实践在高校思想政治理论课中的运用效果,提出了相应的对策,认为应坚持教师主导与学生主体相结合,更新阅读实践的理念；坚持继承优良传统与改进创新相结合,拓展阅读实践的方法；坚持主导性与多样性相结合,充实阅读实践的内容；坚持教育与自我教育相结合,提高阅读实践的能力;坚持教学与管理相结合,完善阅读实践的机制。