纠错反馈在二语习得中备受关注,互动理论学派认为其在教学中具有重要作用。但目前大部分关于纠错反馈的研究都集中在书面的语法上,对于语音纠错反馈的研究较少。而就语音教学中如何开展和应用语音纠错反馈的研究更少。对于这方面,华东师范大学进行了创新实践,在语音教学中采用了一种创新型语音纠错反馈模式。和传统的以教师在课堂上进行的语音纠错反馈不同,它聘用高年级优秀学生在课外为大一师范生和非师范生提供语音纠错反馈。这样既弥补了课堂上纠错反馈的不足,又为高年级学生提供了在做中学的机会。其创新点在于纠错反馈的提供者和纠错的时间以及对于错误的分析上。这种创新型语音纠错反馈模式虽然已经在华东师大实行了6年,却很少系统地研究过,也很少被其他同类师范院校所了解。所以本文在输出假设,注意假设,互动理论,社会文化等理论框架下,就该模式在华师大应用的必要性,有效性和态度,包括存在的问题和还需改进的方面这三个研究问题进行了研究。从而希望将其不断完善,并推广到其他师范院校。论文以华师大2014级所有142名大一英语专业学生为研究对象,对他们进行了一个学期的课外语音纠错反馈模式的应用。这142名受试者,包括两个师范班,两个非师范班和一个翻译班。以语音前测和后测,调查问卷,访谈等为研究工具。采用SPSS19.0对数据进行分析。通过对学生前后测成绩进行配对样本t检验,发现学生在接受后成绩有明显地提高,尤其是翻译班的学生,在没有语音课,只是接受这种课外语音纠错反馈的情况下,语音显著进步。对前后测分析文本的对比,也同样发现进步明显。这些表明这种语音纠错反馈模式在语音教学的应用中是有短期效果的。同时通过访谈,学生,助教和老师对这种语音纠错反馈模式都持积极和肯定的态度,但也还存在一些问题需要进一步改进和完善。所以在以后的语音教学中,这种课外语音纠错反馈模式有必要继续应用来辅助教师纠错反馈,这样既减轻了教师的负担又促进学生语音水平。同时在改进和完善后可以推广到其他师范院校,发挥语音纠错反馈在语音习得中的作用,从而提高语音教学的整体效果。