创新是引领发展的第一动力,创客教育以创造、实践、共享为核心,是未来教育发展的必然趋势。为了更好地开展创客教育,傅骞教授提出SCS创客教学法旨在通过创新分享把理论和实践联系起来,促进学生全面发展。旅游业属于第三产业,由于行业本身的服务性实践性较强,要求从业人员除掌握必要的基础知识外,还应具备较强的专业技能和创新服务意识。因此,本研究尝试将SCS创客教学法与中职《模拟导游》课程相结合,以期能够为中职旅游教学注入新的活力,培养学生的合作探究能力和创新服务意识。首先,本研究运用文献研究法对创客教育的发展脉络和理论基础进行梳理并对其核心概念进行界定,分析SCS创客教学法应用于教学实践中的可行性和必要性,借鉴已有的研究成果进而构建中职《模拟导游》课程基于SCS创客教学法的教学模型。其次,以《模拟导游》课程中景点景区导游、地陪导游、全陪导游的服务规范为教学内容,采用行动研究法对教学模型的具体教学环节进行教学实践。最后,通过调查问卷、课堂观察、访谈交流等形式的调查研究法检验基于SCS创客教学法所构建的教学模式的教学效果。研究结果表明,SCS创客教学法在中职《模拟导游》课程的运用有利于打破以被动学习和应试教育为主的模式固化,解决社会实践脱节、教学环节陈旧、教学评价单一等问题,从而提升学生课堂参与感,增强学习兴趣,激发创新思维和创造能力,促进和谐师生关系的建立,推动素质教育的高质量发展。