高等教育领域中教育资源开放共享已经成为一种国际现象,其开放共享、知识公益的理念特色,大规模建设和大规模推广应用、基于互联网和多媒体信息技术综合应用的实践模式逐渐成为诸多高等教育机构自觉的战略变革举措。其中在国外以美国麻省理工学院的开放课件项目(MIT Open Course Ware,MIT OCW)为代表,在中国以精品课程为代表。目前,国家精品课程在建设方面取得了一定的成绩,但是在精品课程评价方面存在一些不足和问题。目前我国精品课程评价是一种终结性的评价。在以往的研究中,研究者大都关注精品课程成果评价,其次是精品课程的背景评价,对精品课程效果评价关注的较少。因此进行精品课程评价的效果研究很有意义。为国家精品课程今后的建设与评价提供理论依据。对丰富精品课程评价标准,是精品课程标准更科学化具有很好的启发意义和参考价值。精品课程评价应建立多样化的评价方法,促进国家精品课程评价机制的进一步完善。本论文通过文献检索、问卷调查、访谈等调查方法,用绩效技术作为一种方法论,找出精品课程效果评价中存在问题,分析问题产生的原因,提出自己的建议。本文一共分为五章。第一章是绪论,包括研究背景、研究目的和意义、研究内容、研究方法。第二章相关综述及定义界定,包括国内外精品课程效果评价的研究现状、国内外绩效技术的研究现状、相关定义界定。第三章绩效技术在精品课程效果评价研究,包括精品课程效果评价定义、绩效技术观点、绩效技术理论基础、绩效技术在精品课程效果评价可行性分析。第四章是绩效技术在精品课程效果评价具体应用。第五章是结论以及展望。