补语是对外汉语教学中公认的难点,其中结果补语是汉语补语中使用频率较高的类型。虽然结果补语是学生在初级阶段就学习的内容,但是由于韩语中没有补语这一语法,加之汉语结果补语组合十分灵活且语义表达多种多样,韩国学生在使用汉语结果补语时常常产生遗漏结果补语,误加多个结果补语或者搭配不当的偏误。本文通过分析笔者在韩国圆光大学孔子学院进行教学实习时收集到的语料以及HSK动态作文语料库中韩国学生使用结果补语产生偏误的句子,得到韩国学生运用结果补语产生偏误的主要类型并具体分析可能产生偏误的原因,最后针对韩国学生学习汉语结果补语提出一些教学建议。本文分为五个部分。第一章,绪论。介绍选题缘由及意义、研究方法、研究范围、预料来源以及前人对汉语结果补语的研究概况和汉语作为第二语言教学中结果补语的研究。第二章,比较汉语和韩语中表达结果义的方式,运用对比分析的方法从语法结构、语法意义方面对两种语言进行对比,找出两者在结果义表达上的异同。第三章,分析笔者在韩国圆光大学孔子学院教学实习期间收集的语料以及HSK动态作文语料库中韩国学生使用汉语结果补语产生的偏误,对韩国学生产生的偏误类型进行分析。第四章,主要从四个方面分析学生在使用结果补语过程中产生偏误的原因。第五章,根据韩国学生习得汉语结果补语的偏误类型及其原因分析,结合笔者自身教学实践,从韩国学生现有的学习汉语的情况出发,提出针对韩国学生学习汉语结果补语的教学建议。第六章,根据《汉语口语速成》设计结果补语教学方案。