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近几年来BBS在教育领域中的应用越来越普遍，但利用BBS进行异步在线讨论仍存在很多问题，比如:学习者参与讨论的积极性不高，讨论的交互深度比较低，讨论主题不明确、不集中，缺乏讨论的规则，缺乏在线讨论引导策略等问题。对于这些问题的解决，本研究从研究BBS讨论的交互模式这一角度入手，分析BBS讨论的交互过程的特点和规律，归纳抽象出BBS讨论的交互模式，并基于这些模式来探讨改进讨论的有效策略。 本研究使用社会网络分析法绘制出每个讨论主题的交互过程图，并得出每个帖子的程度中心性和中介性两项最重要的个体结构位置指针;然后对这些交互过程图和结构位置指针进行分析，归纳出具有相似特征的交互过程图，在此基础上抽象出BBS交互模式图;最后基于对这些交互模式的分析，得出有效设计BBS讨论的基本策略。 本研究通过对从三个具有代表性的教育论坛中抽取的100个讨论主题样本进行社会网络分析，归纳抽象出7大类16种交互模式，分别如下:1.单中心型，包括一问一答中止型、发起一回应型、发起一回应一反馈型和发起一回应一总结型四种;2.多中心型，包括并列多中心型和顺序多中心型，其中顺序多中心型分为分步骤讨论型和螺旋型，其中靶子型是螺旋型的一种特殊形式;3.链型模式，包括问答链和辩论链;4.串型模式，包括日志专栏型、连载型、接龙型、资源追加型和问题串型，专家顾问型是问题串型的一种特殊形式;5.偏离型;6.综合型模式;7.无人回应型。 基于对上述7类交互模式的分析，笔者得出有效设计BBS讨论的三条基本策略:1.应重视对讨论主题贴的设计;2.应采用多种交互模式；3.应持续关注讨论。 本研究论文共有四章。第一章为绪论，主要介绍了本研究的背景和研究的问题、本研究的目的与意义、国内外相关研究文献综述等。第二章介绍本研究的研究过程设计和研究方法。第三章本研究的数据分析阶段，即对每个讨论主题的交互模式图及其变量指针进行分析，归纳抽象出BBS讨论的交互模式，并得出有效设计BBS讨论的基本策略。第四章是本文的结论，对若干研究结论进行总结与概括，并以探讨了进一步研究的设想。