中等职业院校作为培养我国专业技能人才的重要基地,大力发展职业教育是我国提高国民素质、加快人力资源开发、提升综合国力、构建和谐社会的主要途径,中职数学作为中职学生的公共必修课,对培养学生的思辨能力有着不可替代的作用。大量的研究表明中职数学课程的教学存在诸多问题;学生学习动机不足,在数学课中,学生睡觉、玩手机等现象屡见不鲜;教师授课方式传统,教学方法缺乏创新,教学模式单一,学生对数学学习缺乏兴趣。混合式学习模式就是在信息技术的支持下,形成的新型教学模式,通过传统教学和在线学习的有机结合,以学生为中心的教辅方式,符合教育信息化的大背景和新课程标准的要求。本论文研究的主要内容是在混合式学习模式的指导下,借助信息技术手段,基于理论与实践的指导,探索适合中职院校数学教学的混合式学习模式,以提高课堂教学效率和优化教学效果。研究主要分为以下几个部分:第一,笔者首先采用文献研究法,从理论和实践等方面对混合式学习的国内外研究现状进行梳理和分析,分析研究混合式学习在中职院校的研究现状以及对中职数学课程教学现状,分析整理现阶段中职数学课程存在的急需改革的问题,为构建混合式教学模型奠定理论基础。第二,在综合国内外现有混合式学习模式基础上,结合中职数学的特点和中职学生学情,从构建原则、设计理念、理论依据、教学评价等方面构建出适合中职数学教学的混合式教学模式。第三,根据构建的理论模型,笔者把混合式学习模式应用到中职数学教学中,进行了为期三个月的实验研究,利用多元化的评价方式进行学习评价。最后以成绩、问卷、访谈等不同形式对学生和教师进行测评和调查。通过教学实践研究发现,混合式学习模式能有效提高中职学生的数学学习成绩,教学活动设计结合了中职学生的特点,提高了学生的自主学习能力和有效激发学生学习数学的积极性。