岳麓书院被誉为中国历史上著名的四大书院之一,它之所以获得如此盛誉与其教学活动的开展与突出的学术成就息息相关。作为教育机构,岳麓书院不仅是作为理学重镇而存在,成为理学的研究中心,而且还培养出了一批杰出的经世致用之才,甚至出现了推动中国历史发展举足轻重的人物。岳麓书院如此丰硕的教学成果的取得并非偶然,它在教学发展过程中形成了其独特的教学模式,这些教学模式不仅促使生徒更好地掌握了知识,而且能有效激发他们的学术激情。对于信息技术高度发达的今天,岳麓书院的教学模式并不一定完全适用于现代教学,但是探析岳麓书院教学模式不难发现其中蕴含的教学理念对现代教学的发展仍然具有重要的借鉴意义。论文主要简单地论述了岳麓书院教学的历史变迁以及教学成果产出,详细讲述了岳麓书院是如何运用自学督导、升堂教学、讲会会讲以及优游体验四种教学模式的,总结归纳了四种教学模式的特点,并针对其特点从教育心理学角度出发分析了岳麓书院四种教学模式的有效性,探析了岳麓书院四种有效教学模式形成的原因,主要从地理位置、办学理念、学生主体观以及山长的积极学术态度出发分析。最后,针对现代教育可能存在问题之处,提出了以下建议:教师无条件积极关注学生、培养学生学习责任心、注重树立同辈榜样、突出个体的切己体察以及注重课堂上学生的语言表达五个有效的教学方式来指导现代的教学活动,并强调这五种教学方式运用中所应注意到的问题,以促使现代有效教学模式的建立。