英语写作被认为是所有英语学习者应该掌握的最重要,最复杂的技能。影响英语写作质量的因素很多,其中,语篇的衔接一直是写作研究的一个重要课题。近年来,国内外的研究大都集中在英语写作中的局部衔接和篇章衔接的使用,而对整体衔接的相关研究较少。为了填补以往的研究缺口,本文主要考察了中国英语专业学生在英语写作中,局部衔接,整体衔接,和篇章衔接的使用及发展情况,并进一步探究了三种衔接类型对英语写作质量的影响。本文是一项基于语料库的研究,中国学生英语笔语语料库(WECCL 2.0)为主要语料。此外,本文还使用了两种计算机文本分析工具:Coh-Metrix和TAACO。为了探索中国英语学习者议论文写作中衔接手段(又被称为衔接纽带)的发展与运用及其与文本质量评分的关系,本文提出了以下三个具体研究问题:(1)在WECCL中,中国英语专业学生衔接手段使用的总体情况如何?(2)在WECCL中,不同年级的英语专业学生衔接手段呈现怎样的发展趋势?(3)在WECCL中,衔接手段和英语作文质量之间存在怎样的关系?本文的研究结果如下:第一,中国英语专业学生在英语写作中会使用不同种类的衔接手段,其中连词和词汇重叠的使用频率较高。第二,随着年级的增长,极少数衔接指标的使用得分呈现逐渐上升的趋势。其中相邻词干重叠的使用得分增长最为明显。然而,皮尔逊相关分析结果表明:在本文涉及的30个衔接指标中,大部分衔接手段的使用得分随着年级的升高并没有呈现显著性的差异。第三,关于衔接手段对写作质量判断的影响,结果显示,14个衔接指标与作文质量的评分呈现显著的相关关系,其中只有所有句子间LSA余弦均值得分与作文质量呈显著的负相关关系。本研究采用基于语料库的实证研究方法,丰富了英语写作中语篇衔接手段的研究视角和研究方法;同时,本研究发现对二语习得、写作发展、写作教学和英语作文自动评分系统方面提供了参考。