意愿画教学活动作为美术教育的重要组成部分,最大的功能在于发展幼儿的想象力和创造力,然而意愿画教学活动在实践中并没有受到应有的重视。当前,教师对于意愿画教学活动也缺乏相应地教学策略。本研究以幼儿的意愿画作品为突破口,通过研究幼儿意愿画作品的主要特点,为教师开展意愿画教学活动提出有针对性的教学策略。研究者共收集整理5-6岁幼儿意愿画作品315幅,运用文献法、观察法、访谈法、作品分析法进行分析。研究表明:在形式方面,5-6岁幼儿意愿画作品的造型主要以简单图形构成形象为主,图形组成关系为垂直-水平关系,形象以细节和装饰形为主;主要的构图类型为基线式和散点式;幼儿一般不满足于单一的颜色作画,根据主题内容会在作品中使用4-12种颜色,对暖色调的使用高于冷色调,并且能够通过颜色来表达情感。在主题方面,幼儿倾向于选择社会生活场景类和虚拟想象类的主题,作品主题存在着性别和城乡差异;同时,电子媒体对意愿画作品的影响不容小觑;意愿画作品题材数量集中在4-6种,出现频率排在前三位的题材分别是太阳、人和建筑。针对研究结果,提出以下教学策略:在意愿画教学活动的准备阶段,教师引导幼儿广泛接触大自然,减少提供范画的数量;为幼儿准备充足的涂色工具。在意愿画教学活动创作阶段,针对主题确定困难的情况,教师引导幼儿讲述自身社会生活场景或喜欢的形象;以幼儿为主体,根据个人的能力和接受程度等指导幼儿尝试融合形象的轮廓线,尝试倾斜角度的形象和完善形象的细节。在意愿画教学活动的评价阶段,教师要积极倾听幼儿的想法;将创造性作为评价的标准之一,注意评价标准的多元化。此外,为了帮助教师更好地开展意愿画教学活动,本研究在研究结论的基础上结合相关文献资料还具体介绍了三种运用鹰架理论的教学策略。