掌握词汇意义是词汇学习的重点与难点之一。按利奇的划分，意义的类型大致分为概念意义和联想意义。比较而言，掌握联想意义要难于概念意义的学习。因此，那些联想意义丰富的词汇在外语学习中就比较容易出错。 本文在以颜色词和动物词为例的问卷调查基础上，对该类词汇在外语学习的初级、中级和高级阶段出现的错误进行了初步统计和分析，试图说明词汇意义的理解是有层次的。概念意义在语义上具有共性，而联想意义则有同有异。相同之处易于掌握，相异之处则产生干扰。因此，加强两种语言的意义对比可以促进转移、克服干扰。另外，从语义发展的角度看，联想意义的掌握是一个相当长的过程。 从统计结果和理论分析中我们可以看到对外语教学的几点启示。首先，在观念上应正确处理目的语中语义系统的文化因素。其次，在具体的教学实践中，要有足够的文化知识的输入。通过语境学习联想意义是较为有效的方法之一。另外，对待语义错误应采用宽容和区别对待的态度和方法。