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近几十年，词汇深度知识的重要性已经得到研究者和语言学家的广泛认可和重视。习得词汇深度知识很重要的一个领域就是观察词汇深度知识的不同侧面。然而大多数这方面的研究都只聚焦于其中一个或两个侧面。因此，我们有必要从多个侧面来共同研究词汇深度知识。本文的主要目的是通过分析词形结构、搭配、类联接、语义韵来观察中国高级英语学习者和本族语者对词汇深度知识的使用情况。具体而言，通过将中国学习者语料库(CLEC)即St5，St6，与本族语者语料库(FLOB)中的语料进行对比，从词形结构、搭配、类联接和语义韵四个方面揭示高频动词MAKE的使用特点。
相关数据处理通过两个步骤进行:1)数据的收集和分类;2)数据的对比、分析和解释。研究结果显示中国高级英语学习者和本族语者在习得词汇深度知识方面既有差异，也有相同点。主要归纳为以下四点:
1.中国高级英语学习者与英语为本族语者在使用MAKE的派生词方面存在显著性差异。英语学习者明显地过多使用MAKE的各种派生形式，特别是原形这一形式。但是他们都较少使用make的-ing形式。
2．相比“MAKE+名词+形容词/名词”和“MAKE+介词短语”这两种形式，中国高级英语学习者更熟悉“MAKE+名词”和“MAKE+介词短语”的使用。
3．从搭配词使用情况来看，与本族语者相比，学习者使用的搭配词种类较少，而且集中体现在个别搭配词上，如effort，money，contribution。
4．从语义韵来看，中国高级英语学习者与本族语者都更多使用中性语义韵。但在使用积极和消极语义韵方面，中国高级英语学习者又更倾向于使用积极语义韵。
本研究表明，中国英语学习者，即使达到高级水平，也无法获得和本族语者一样的词汇知识。导致这种差异的语言因素有母语迁移、中介语和二语词义理解不全面;非语言因素包括教学环境、文化和宗教信仰因素。为了获得像本族语者一样的词汇知识，我们应该在英语学习中，加强词汇深度各个侧面的学习。首先，在一个既定的语境中，我们有必要掌握使用一个词恰当形式的能力。第二，学习英语过程中，除了语法搭配之外，词汇搭配也应受到重视。最后，学生应该注意语义韵现象，因为语义韵不仅易于隐藏作者的意图，而且有助于区分近义词。
相关数据处理通过两个步骤进行:1)数据的收集和分类;2)数据的对比、分析和解释。研究结果显示中国高级英语学习者和本族语者在习得词汇深度知识方面既有差异，也有相同点。主要归纳为以下四点:
1.中国高级英语学习者与英语为本族语者在使用MAKE的派生词方面存在显著性差异。英语学习者明显地过多使用MAKE的各种派生形式，特别是原形这一形式。但是他们都较少使用make的-ing形式。
2．相比“MAKE+名词+形容词/名词”和“MAKE+介词短语”这两种形式，中国高级英语学习者更熟悉“MAKE+名词”和“MAKE+介词短语”的使用。
3．从搭配词使用情况来看，与本族语者相比，学习者使用的搭配词种类较少，而且集中体现在个别搭配词上，如effort，money，contribution。
4．从语义韵来看，中国高级英语学习者与本族语者都更多使用中性语义韵。但在使用积极和消极语义韵方面，中国高级英语学习者又更倾向于使用积极语义韵。
本研究表明，中国英语学习者，即使达到高级水平，也无法获得和本族语者一样的词汇知识。导致这种差异的语言因素有母语迁移、中介语和二语词义理解不全面;非语言因素包括教学环境、文化和宗教信仰因素。为了获得像本族语者一样的词汇知识，我们应该在英语学习中，加强词汇深度各个侧面的学习。首先，在一个既定的语境中，我们有必要掌握使用一个词恰当形式的能力。第二，学习英语过程中，除了语法搭配之外，词汇搭配也应受到重视。最后，学生应该注意语义韵现象，因为语义韵不仅易于隐藏作者的意图，而且有助于区分近义词。