随着科技的高速发展，当今世界已日趋全球化。国与国之间、人与人之间的交往日益频繁。然而，人们在进行跨文化交际的过程中，各种冲击时有发生。文化差异所导致的不同生活方式、不同交际原则与禁忌等，往往会导致跨文化交际中的误解，甚至使交际失败。如何克服跨文化交际中的文化障碍，提高学生的跨文化交际意识，是中学英语面临的一大课题。本文探讨了语言与文化的关系以及中学英语教学中文化教学的必要性，强调要在教学中有效地导入文化教学，培养学生的语言能力和外语文化意识，提高跨文化交际能力。并介绍了一种有效的学习策略—合作学习。合作学习是一种于20世纪70年代兴起于美国的先进的教学形式。本文从目标结构理论、认知发展理论和社会建构主义理论分析了合作学习的理论基础。并尝试将合作学习活动应用于英语语言与文化的教学中。如：角色扮演法、切块拼接法、小组短剧表演活动、小组游戏竞赛法、小组调查法等。体现了合作学习在英语文化教学中的可操作性，并指出在合作学习活动实施过程中应注意的问题。最后通过实验证明，较之传统的教学方法，合作学习能更有效地帮助学生掌握英语语言与文化，提高学生的跨文化交际能力。