在当前科学技术迅猛发展和国力竞争日趋激烈的国际形势下,要提高我国的综合实力,必须建设高质量的基础教育,为培养社会主义现代化建设所需的高素质劳动者和专门人才打好基础。课程改革是教育改革的核心。为了进一步深化普通初中教育改革,全面贯彻教育方针,不断提高教育质量,更好地适应社会主义现代化建设的需要。在我国基础教育新一轮课程改革之际,作为人口在80%以上的农村地区,其教育是我国基础教育的重要组成部分,而其数学教育的改革是基础教育改革的关键,如何提高农村中学数学教学质量,直接关系到基础教育改革的成败。本文根据教育学、心理学等理论,运用文献法、经验总结法和问卷调查法等研究方法,通过调查农村中学的数学教材,学校,教师,学生,学生家长,社区等因素对农村初中数学教学中存在的问题进行总结,结合本人的切身体会,从农村中学的实际出发,认为在教学上要发挥教师的主导作用,组织学生的尝试活动,将主要的基本知识经过配套连接,成一条数学基本知识链,然后通过变式形成适应网络,做到熟能生巧,再经过数学思想方法的提炼,得到数学能力的升华。学校、家庭以及社区等要积极配合教学工作,在教学资源、教学环境、学生心理等各个方面给数学教学提供良好的保障。各个方面共同努力形成合力,农村初中数学教学质量一定会有所提高。希望这些建议能对农村初中数学质量的提高有所帮助。