由于节日和学前教育存在着重要的契合点,节日已成为幼儿园开展教育活动不可或缺的重要资源。幼儿园节日教育是指以3~6岁幼儿为教育对象,教育者根据幼儿身心发展的年龄特点,选择适宜的节日文化,整合利用、挖掘各种节日资源,有目的、有计划、有组织地对幼儿进行的教育活动。本研究以昆明市Y幼儿园中班为个案,主要采用了文献法、参与式观察、访谈法和实物分析法进行研究。从幼儿园的发展历程、教育理念、师资情况和教育特色对幼儿园的基本情况进行介绍。从节日的类型和开展时长、教育的目标、教育的内容、教育的途径和方法六个方面来反映中班节日教育的现状。发现中班节日教育有以幼儿园教育的三维目标为导向,节日种类较为丰富,以绘本为切入点,目标和内容涵盖五大领域四个特色,并发现中班在开展节日教育时存在教师主导过多,五大领域分配不均,节日教育评价简单,与家庭和社区合作不够深入的问题。针对以上问题提出了充分发挥幼儿在节日教育各环节中的自主性,重视节日教育与五大领域的结合,改进节日教育的评价工作,加强节日教育和家庭与社区的合作这四点建议。