“三维目标”下的语文课堂,体现了“一切为了学生发展”的教育理念,反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观,并符合当今国际基础教育教学发展的趋势。“三维目标”的提出是新课程标准所体现出来的先进理念之一。而“三维目标”实现必须通过具体的课堂教学才能落实。在中学语文课堂教学中怎样有效地整合“三维目标”成为实现语文课程“三维目标”的首要问题。要实现“三维目标”的整合,必须要在深入理解三维目标及其整合内涵的基础上,在实践中去进行探索、反思,以寻求最有效的整合途径和对策,从而最终实现“三维目标”,促进学生语文素养的全面发展和提高。本论文共分为以下几个部分。在分析了目前语文课堂教学中“三维目标”整合存在的问题的基础上提出科学整合三维目标的必要性。并在正确理解语文三维目标的丰富内涵及其联系的基础上,分析了其科学的理论基础,即依据马克思主义关于人的全面发展学说,建构主义的教育思想和多元智力理论。。在进一步分析如何更好的整合“三维目标”时从整合的理论出发,阐释三维目标整合的理论背景。最后,笔者从教学的始末两个环节即教学目标和教学评价两方面入手并结合实践进行案例分析来整合“三维目标”。