积极心理品质的培养对学生的终身发展和幸福有着极其重要的意义。为了 了解初中生的积极心理品质状况,论文采用了《中国初中生积极心理品质量表》对初中生进行调查和分析。调查发现,初中生的积极心理品质总体发展状况良好,但是在积极心理品质的13个维度中存在着各种差异。论文分析了这些差异,并提出培养初中生积极心理品质的相关对策。论文分为3个部分:第一部分为研究综述,阐述了本研究的相关概念,如积极心态、积极心理学、积极心理品质,详细梳理了国内外研究现状,包括国内心理学者对国外积极心理学著作的引进,积极心理学的理论研究与实践、调查,明确了本研究的背景、意义和研究设计。第二部分对调查数据进行了梳理和分析。研究通过问卷《中国初中生积极心理品质量表》调查初中生积极心理品质现状以及存在的问题,从学校、社会、家庭3个方面探究三者对初中生积极心理品质的影响。研究对象选取苏州市几所初中各年级的学生。调查结果包括初中生积极心理品质的现状分析、初中生积极心理品质的基本情况描述,初中生积极心理品质的性别差异和不同年级的差异以及初中生积极心理品质相关性分析。第三部分为研究结果的讨论和原因分析,即讨论初中生积极心理品质的发展水平、性别差异和年级差异以及提出初中生需要强化创新思维的培养,提高创新能力;开发领导力;根据男、女初中生的身心特点和不同年级初中生的心理特点提高他们的积极心理品质。研究从学校、家庭和学生个人以及社会教育4个方面提出增强初中生积极心理品质的对策。