工匠精神自2016年首次提出后备受社会各界广泛关注,尤其在职业教育领域。具有高素质、专业技能、大国工匠的培养在加快构建现代职业教育体系中扮演着重要角色。面对目前就业形势日益严峻,加强对中职生职业生涯规划教育同样重要,因此,将工匠精神培育与职业生涯规划教育二者相融合教育对积极完善中职职业生涯教育体系,促进学生就业能力,进一步提升中职学校人才培养质量尤为关键。中职生工匠精神培育和职业生涯规划教育现状以及二者之间是否具有相关性是本研究重点。本文以江西省DZ学校为研究对象,采用文献分析法、问卷调查法、访谈法以及定性和定量相结合的方法对学生开展调研,使用SPSS 26.0对数据进行分析。结果显示:学生工匠精神培育各维度上存在工匠素养偏低,校园文化宣传渠道需进一步扩宽,校企合作、考评制度和课程体系建设有待完善等问题;职业生涯规划教育各维度上存在有效文化宣传不够,氛围营造不浓,教育形式单一,教师专业性不强,授课内容与专业未能有效融合等问题;二者各维度在不同生源地、实践经历上均不存在显著差异;工匠精神各维度培育与职业生涯规划教育各维度均存在显著正相关关系,验证了假设结果,并证明二者能够进行相融合教育。基于对研究结果的分析结合实际调研,发现学校未能有效开展差异性职业生涯规划教育,以及二者相融合教育中在校园环境、学生个人认知、师资队伍、校企合作、课程设置这五个层面存在的问题,并提出了优化建议:一是重视职业生涯规划教育开展,完善教育体系;二是重视学生认知层面教育,培养融合认知;三是营造良好校园环境;四是加强校企双主体协同多元化培育;五是合理规划课程占比;六是完善教师准入与培训制度。