在欧美等发达国家,创业教育已有长达几十年的历史。国内创业教育研究起步较晚,但是近年来发展较快。1991-1999年间我国各院校的创业教育活动越来越活跃,有的学校还创建了试点,还有学校则举办创业计划竞赛活动。这些活动在对创业教育进行广泛宣传和推广的同时,也为各大高校的创业教育带来了深远的影响。直到1991年1月公布《面向21世纪教育振兴计划》之时,我国才正式提出了创业教育的理念,并且表明“加强对教师和学生的创业教育,鼓励他们自主创办高新技术企业”。2002年“创业教育试点工作座谈会”召开,正式提出创业教育并不仅仅是为了教导学生创业,更是为了让大学生变得更加杰出。然而,随着大学生就业压力的增加,大学生就业问题日益成为高等教育甚至整个社会关注的焦点。在知识经济高速发展的时代中,创业教育培养了一批又一批“高素质、高创造”的新型人才,这样的先进教育方式,逐渐引起了我国高等院校的重视。本文以福建中医药大学为研究对象,在对福建中医药大学的创业教育现状进行分析的基础上,展开了一系列的探索研究:从创业教育环境分析展开,通过创业教育课程改革的实践案例,总结出学校创业教育实践已取得一定的成效。在探索研究的同时,也发现了学校在创业教育中仍存在一些问题:部分师生创业教育意识仍比较淡薄、部分创业教育课程有待改进等,利用相关理论对这些问题进行剖析,指出导致这些问题的深层次原因,即部分师生陈旧的就业观念尚未完全改变、“传统教育”理念影响深根蒂固等。在此基础上,本文通过对学校创业教育模式的研究,提出了一些对策措施,如进一步加强创业思想教育,进一步科学构建创业教育课程体系等,希望通过这些措施对高校的创业教育的优化做出贡献,同时也为类似高校在创业教育方面提供借鉴。