思想政治理论课作为高校德育的主渠道,在大学生思想政治教育工作中发挥了不可替代的重要作用。同时,思想政治理论课课堂教学低效问题,也一直困扰着一线教师与理论研究者,成为了理论与实践共同面对的热点和难点。进行思想政治理论课课堂教学低效化研究,不仅可以丰富思想政治教育理论体系,而且对思想政治理论课课堂教学实践具有现实的指导意义。思想政治理论课课堂教学低效化研究主要从思想政治理论课课堂教学低效化的基本内涵、低效化表征、低效化归因以及作为专任教师进行课堂教学的致效路径等几个部分展开研究。思想政治理论课课堂教学低效化是指思想政治理论课课堂教学的对象,在参与课堂学习过程中,所表现出的若干不良状态与消极偏向。主要表现为功利化、被动化、虚无化、自由化、次要化。以教师视角出发,在梳理导致思想政治理论课课堂教学低效化的内外两大症结群的基础上,从理论的学习、反思性教学以及教学力提升三个方面提出了致效策略。