在新课程改革在全国的实施和推广的征程中,四套新版普通高中地理课程标准实验教科书相继面世,其中由湖南教育出版社出版的地理教材(简称湘教版)在河南省的一些地区得到应用。该教材的重要特色就是增加“活动”这一板块。在新教材使用的过程中,作为新课程实施的重要范式之一的“活动”教学,逐渐被提上议事日程。由于“活动”教学困难重重、阻挠多多,目前研究较多的是如何解决“活动”自身及其在实施的过程存在的问题。对此,本文采取文献研究、统计分析、问卷调查、访谈等方法,以湘教版高中地理必修教材“活动”板块为研究对象,主要对教材中“活动”板块这一内容在教学中的角色、功能和目标进行定位研究。在此基础上,通过一系列的调查分析,熟知当前高中地理“活动”板块在教学实践中存在的主要问题,并结合相关的教学经验,提出地理“活动”板块有效实施的建议。本研究分为五章,包含两大主题。在第一章中,本文从研究背景出发,对有关“活动”板块研究和活动教学研究的大量文献进行梳理,指出了目前国内外相关的研究现状,并以此为依据,确定本课题的主要研究方向和主要研究方法,从而表明了本课题的研究目的和意义所在,即目前国内外对地理“活动”板块这部分的研究颇多,“活动”教学需要得到广大一线地理教师的重视。第二章中“活动”板块在教学中的定位研究,是本文的第一大主题。在界定“活动”板块的相关概念,阐述“活动”板块的由来、“活动”板块设计的必要性以及“活动”板块在教材中的地位之后,聚焦“活动”板块在教学中的定位,呼唤教师重视“活动”板块。第三部分是对“活动”板块教与学的实践研究,为本文的另一主题。本文选取河南省淮滨县作为研究区域,借助问卷和访谈,调查了所在区域的两所高中对湘教版教材中的“活动”板块的实施现状,由此分析出该内容的实施所存在的普遍问题。针对上述问题,论文在第四章提出“活动”板块有效实施的建议,以期地理教师、学生、教育行政部门和教材编写者提供一定的参考。最后,总结了本论文的基本结论和存在的问题,并对“活动”板块的有效实施提出展望。