随着科教兴国战略的兴起,国家对高等教育人才的需求增加,研究生人数逐年增长,许多问题伴随着出现,如科研成果质量差、缺乏创新、学术不端、研究生心理亚健康等等。意义作为认知心理学的一个重要概念,能对人们的生活产生重要影响,意义会影响人们的身心健康和幸福感,甚至可以提高工作效率和质量。因此提高科研意义认知有望减轻当前研究生培养存在的这些问题。本文从研究生的心理视角出发,探索研究生对其从事的科研工作的意义认知,以及对科研的意义认知是否会影响科研意愿,并通过科研动机和自我效能的中介作用来解释意义认知如何影响科研意愿。本文以大连理工大学的研究生为主要研究对象,通过访谈和问卷调查获取数据,利用SPSS、AMOS工具对数据进行分析,得出以下结论:第一,研究生对科研的意义认知主要来源于个人成长,对科研的高层次意义认知不强;第二,工程技术专业的科研意义认知普遍高于人文社科专业的研究生;第三,科研意义认知对科研意愿有显著的正向影响。第四,科研意义认知对科研意愿的影响通过科研内部动机和科研意愿完全中介。这些发现拓宽了我们对意义认知的理解,以期提高对科研意义认知的重视,为高等教育机构的人才培养提供建议。