论文部分内容阅读
为了全面推进素质教育、培养学生的创新精神，教育部提出在全国普通高中实施研究性学习，并要求予以充分重视。目前，我国教育界基本上对“研究性学习”从课程和学习方式两个角度来理解和界定。本文主要是从学习方式的角度来理解和运用的。 要想把研究性学习深入普遍地贯彻执行下去，必须要有一批称职的指导教师。教育作为培养人才的有力保障，在知识经济时代倍受瞩目。本文在对其概念分析的基础上，从不同的角度论述了教师指导在开展研究性学习中的必要性与现实性，进而结合理论与实践重点阐述了在选题、实施、结题以及评价等研究性学习的各个环节中教师应该做好哪些指导工作。