课堂导入别开生面,授课过程内容充实、环环相扣,课堂收束扣人心弦、耐人寻味,这样才能打造充实高效的道德与法治课堂。作为课堂教学的第二个高效期,结课承担着其它教学环节不可替代的作用。一个富有创造性、恰到好处的精彩结尾会为一堂课的终结划上圆满的句号,甚至起到画龙点晴的效果,给学生留下深刻的印象。有效生动的结课可以帮助学生及时掌握本节课的知识点,建构属于自己的知识体系以便于识记,并触动学生心灵,使之深化思想认识,产生情感共鸣。进入新时代,初中道德与法治课程中结课的作用愈加重要。本文以笔者所从事教学的R市Y中学为例,结合自身实践经验,运用问卷调查法、观察法、个人访谈法,以《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）为指导,结合教学实际对当前初中道德与法治课结课存在的问题进行分析,并提出初中道德与法治课有效结课的优化策略。论文正文主要包括以下三个部分:第一部分主要阐述了初中道德与法治课有效结课的相关理论。首先明确了结课、有效结课以及初中道德与法治课有效结课的概念,并在此基础上进一步论述初中道法课有效结课的理论基础,接着从学生的有效学习、教师的专业发展和教学系统的完善这三个角度阐述了初中道德与法治课有效结课的作用。第二部分结合调查研究所获得的具体数据,分析归纳出初中道法课结课过程中仍存在学生主体地位不突出、情感高度有待提高、结课方法单一缺乏灵活性、结课时间安排不合理等问题。问题产生有多方面的原因,如传统教学观念的影响、教师的专业素养不高、学生对道德与法治课的认知定位不准确以及评价机制的羁绊等。第三部分主要针对初中道德与法治结课存在的问题,从学校、教师、学生三个角度提出促进有效结课的策略,包括转变教师教学观念、提高教师结课运用能力、提升学生参与结课的积极性、完善评价方式等。总之,结课作为初中道德与法治课堂教学的最后关键一环,在打造高效课堂、提升学生学习效果方面具有不可估量的作用,探究结课艺术和提高结课的实效性等问题仍值得进一步探究。