本研究以高等教育内外部关系规律理论为基础,以新的视角从理论与实践层面对大学自律与高等教育内外部关系规律进行了探究。笔者认为,大学自律的主体是大学,即大学通过自律这种原则或者行为准则来规定自身的行为,指导大学的各项事务,使大学能够达到一种“知行合一”的境界。论文分别从高等教育外部关系规律与大学自律、高等教育内部关系规律与大学自律、高等教育内外部关系规律的辩证统一与大学自律等进行了分析、研究、论证。本研究认为,一方面高等教育外部关系规律所揭示的是高等教育的社会属性,即高等教育要受到一定社会的政治、经济、文化等因素所制约,并能够为一定社会的政治、经济、文化的发展而服务,即大学与社会的关系表现出“为之服务”与“受制约”两方面。自律的大学能够在与社会复杂的关系中主动适应社会发展的要求,又能做到适度超前引领社会发展。大学走出“象牙塔”并不意味着远离它,而应该是始终坚守“象牙塔”精神,大学自律就是让大学通过律己来守护最具学术精神与文化底蕴的纯真,进而用积极的态度来主动适应社会并为之服务。另一方面高等教育的内部关系规律所揭示的是教育之所以是教育的本质属性。大学自律在宏观层面上平衡着“为之服务”和“受制约”两方面,而在微观层面上就需要大学研究人才成长的特点与规律。大学通过自律来探求与遵循个人成长发展的规律以及正确认识个人价值实现过程中大学应当承担的角色,让大学的教育能够发挥一种引导的作用与功能来实现“使人成人”的完美目标。之后,高等教育的内外部关系规律是相互联系、相互作用的,自律首先使大学自觉地注意高等教育内外部关系规律之间的辩证关系,充分认识个人与社会之间的相互联系,同时也要注意高等教育内外部关系规律之间的统一关系。笔者以《大学》之道来认识高等教育规律,即“明明德”、“新民”、“止于至善”,它表明了大学要从“明明德”这个育人工作开始,在育人的过程中自明其德,并通过“新民”的发展使培养的人能够融入社会,促进社会的发展,进而在这两者的作用下达到“止于至善”的境界。自律使大学始终以一种高标准和严要求的姿态来审视自身,并通过反思自觉地完善自我。笔者站位于全面提高高等教育质量,建设高等教育强国新的起点,提出大学自律对于高等教育规律的时代性体现之一就是构建符合我国国情的现代大学制度,即包含以大学主体为中心的外部协调机制和以大学求真育人的本质为核心的内部运行机制两方面,让大学在遵循高等教育内外部关系规律的基础上更好地为自身“立法”,从而使其自身的发展得到进一步的提升,进而使我国的大学能够在不断的自省吾身中始终保持良好的发展态势。