阅读作为非母语环境下学习者掌握英语语言知识和获取信息的基本手段，其重要性在英语教学中已得到了广泛的认可。然而长期以来，高中阶段的英语阅读教学效果一直都不如人意。因此，如何提高高中生的英语阅读水平就成为许多研究人员和英语教师共同关心的问题。而高一作为初中和高中的过渡阶段，对学生阅读情况进行调查可以为整个高中教学提供参考。鉴于此，作者对广东省珠海市实验中学高一年级219名学生采取了问卷调查，师生访谈以及课堂观察等研究方式，对学生在阅读中使用阅读策略的情况以及英语阅读课教学的现状进行了初步调查。　　本文首先简要而又较全面地回顾了有关阅读，学习策略以及阅读策略的理论和研究，然后通过定性研究和定量研究来分析高一英语学生在阅读策略上的使用情况以及教师在阅读教学过程中阅读策略理论的应用情况。研究结果显示，大多数英语教师以及学生都认识到阅读策略的使用在英语阅读过程中的重要性。然而，学生在实际阅读过程中使用策略的能力不容乐观。研究还发现，教师在教学过程中对阅读策略能力培养上还有待提高。针对课堂观察和问卷中发现的问题，作者结合相关的阅读理论和阅读教学知识，以注重培养学生的阅读技巧为出发点，提出了一些具体的阅读教学策略。文章最后还指出本次研究可能存在的局限性。　　本文只是对高一英语阅读策略的使用做了初步研究，希望能对外语学习者和英语教师提供一些有用的参考。